POESIA

 “A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento. E precisa ser cultivada.”                                                     (Afonso Romano de Sant’Anna)

Trabalhar a poesia com os alunos é gratificante. A poesia  faz a criança desenvolver a atenção, muitas poesias podem ser cantadas, isso aumenta seu repertório de palavras. Desenvolve a habilidade de acostumar o ouvido  com temas poéticos. Conhecer poesias e autores famosos, desenvolver o gosto pela leitura.

 (...) Na medida em que a criança interage e dialoga com os membros mais maduros de sua cultura, aprende a usar a linguagem como instrumento do pensamento e como meio de comunicação. Nesse momento o pensamento e a linguagem se associam, consequentemente o pensamento torna-se verbal e a fala racional.(...)(Vygotsky - uma perspectiva histórico-cultural da educação, 2004, p.63,64,65) 

É um momento onde podemos oferecer mais cultura para nossos alunos.

SONHOS

Na interdiciplina de seminário integrador III, estamos desenvolvendo um projeto. A proposta inicial foi partir de perguntas e curiosidades que tínhamos sobre qualquer assunto, Dessas curiosidades, surgiram as questões para desenvolver os projetos. O nosso grupo optou pelo tema dos  Sonhos. È um tema bem interessante, nosso trabalho vai se desenvolver pesquisando questões sobre os sonhos. Porque sonhamos. Todo mundo lembra do sonho,...

Para isso iremos pesquisar Freud, sua teoria  desperta cada vez mais interesse sobre esse mundo tão incompreensível, rico e cheio de sentimentos. É um tema que  encanta, mas  também é muito complexo.

Fonte: https://psicologado.com/abordagens/psicanalise/os-sonhos-na-concepcao-de-freud © Psicologado.com

A importância do lúdico na aprendizagem

O lúdico em sala de aula  é uma ferramenta que intensifica o aprendizado. Todo munda gosta de brincar. Podemos ver que em qualquer curso, ou alguma atividade de grupo, com adultos, quando é sugerido uma brincadeira, no início os mais tímidos até se reusam a participar. Mas depois de um empurrãozinho, a integração acontece.

Como vemos Gilda Rizzo (2001) diz o seguinte sobre o lúdico:

“… A atividade lúdica pode ser, portanto, um eficiente recurso aliado do educador, interessado no desenvolvimento da inteligência de seus alunos, quando mobiliza sua ação intelectual.” (p.40).

O mesmo acontece em sala de aula, apesar de que as crianças são mais abertas as brincadeiras e não sentem receio de se expor.

Jogar em sala de aula desenvolve diversas habilidades. Existem vários jogos bem didáticos e jogos de recreação, todos levam a um crescimento intelectual.

http://brinquedoteca.net.br/?p=1818

Música na Escola

 A música como alternativa no processo ensino aprendizagem  desperta o interesse dos alunos. Percebemos que a música acalma, motiva os alunos, aumenta a integração, também pode contribuir para diminuir a timidez. A música é uma aliada do professor, principalmente nos Anos Iniciais, eles adoram cantar e com as músicas , as crianças vão  aumentando seu vocabulário. Com meus alunos costumava levar todo tipo de música. Levava até música clássica, uma vez que os alunos do estado, na maioria das vezes não tem acesso a este tipo de música.

A música deixa o ambiente mais harmonioso e contribui para tornar o aula mais alegre.

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA 

Brincar é importante porque as crianças quando estão brincando estão trabalhando diversas áreas simultaneamente, como a parte motora, psíquica e afetiva. A riqueza que tem o brincar para a criança é fundamental para um desenvolvimento saudável. A criança quando brinca ela cria situações que influenciam  no seu imaginário , cria situações, ás vezes até conflitantes  que são resolvidas na brincadeira. Sou alfabetizadora, e o brincar sempre esteve presente em minhas aulas. Eu tinha o cantinho da leitura, o cantinho do brinquedo e do jogo. Assim era uma rotina diária, no final da aula, explorar o lúdico. Ali as crianças se aproximavam, reforçavam os laços de amizade e crirvam também as regras para as brincadeiras. Portanto, brincar é coisa séria.

                                                   PROJETO

O termo projeto é bastante recente em nossa cultura.  São associadas a esse termo diferentes acepções: intenção (propósito, objetivo, o problema a resolver); esquema (design); metodologia (planos, procedimentos, estratégias, desenvolvimento).  Assim, podem ser concebidas a atividade intelectual de elaboração do projeto e as atividades múltiplas de sua realização. (Boutinet 1990).

Quando propomos trabalhar com projetos é necessário que o tema seja de interesse dos integrantes do grupo. Falar  em “aprendizagem por projetos” é necessário que os alunos escolham um tema de seu interesse, dentro do contexto estudado. Dar essa liberdade, fazer que o aluno questione, isso leva a aprendizagem.,

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/2033/projeto-de-aprendizagem-o-que-e-como-se-faz#ixzz4E3ZKNzp1

                                           Estudo de Libras

Na cadeira de libras,  tive meu primeiro contato com a língua de sinais. Confesso que achei bem difícil, levando em consideração a quantidade de encontros presenciais que tivemos, que foi muito pouco. Porém o aprendizado foi  rico. Como por exemplo, tomar conhecimento que , depois de muita luta da comunidade surda, eles finalmente conseguiram uma legislação que mobilize as autoridades no sentido da inclusão dos surdos na sociedade ( Lei 13.005/2014

CAMPELLO, Ana Regina; REZENDE, Patrícia Luiza Ferreira. Em defesa da escola bilíngue para surdos: a história de lutas do movimento surdo brasileiro. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 2/2014 (Disponível em: http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/viewFile/37229/23102)

                                               FÁBULAS

Na última semana da interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem, fizemos  o estudo das fábulas. O texto de  Luís Camargo  apresenta vários aspectos das fábulas. Entre eles que a maioria das fábulas que aparecem como de autoria de Esopo, na realidade não são de autoria dele, mas se referem ao nome dele para prestar uma homenagem devida sua dedicação ao gênero

Para ilustrar, vou citar uma fábula bem conhecida.

A Lebre e a Tartaruga

Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser rápida como o vento; Mas, acredito que Eu a venceria numa corrida."

A Lebre claro, considerou aquela insinuação como algo impossível de acontecer, e aceitou o desafio na hora.

Convidaram então a Raposa para servir de juiz, escolher o trajeto, e o ponto de chegada.

E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos.

A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, concentrada, em momento algum, parou de caminhar rumo ao seu objetivo.

Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um rápido cochilo.

Ao despertar, embora corresse o mais rápido que suas pernas o permitissem, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga, que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranquila num canto.

Moral da História:
Ao trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, o êxito é inevitável...

http://sitededicas.ne10.uol.com.br/fabula_lebre_tartaruga.htm

CONTO DE FADAS

Pegar um livro e abri-lo guarda a possibilidade do fato estético. O que são as palavras dormindo num livro? O que são esses símbolos mortos? Nada, absolutamente. O que é um livro se não abrimos? Simplesmente um cubo de papel e couro, com folhas; mas se o lemos acontece algo especial, creio que muda a cada vez.

(Jorge Luíz Borges)

Na 6ª semana da interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem, trabalhamos com a magia dos contos de fadas. Acredito que os professores tem obrigação, principalmente nos anos inicias, de explorar a literatura dos contos de fadas. É através deste trabalho que podemos despertar o gosto pela leitura e escrita das crianças desde cedo. Trabalhar com conto de fadas mexe com a imaginação, encanta, faz a criança perceber as diferenças entre o bem e o mal. O amor é um sentimento muito forte que aparece nos contos de fadas, quase sempre tem um príncipe encantado e a princesa, que se casam ao final da história.

Segundo a autora, Ana Maria Machado, a origem dos contos de fadas é muito antiga. Para muitos estudiosos, estão associadas a alguns ritos das sociedades primitivas — sobretudo ritos de passagem de uma idade para outra, ou de um estado civil a outro. Por isso, guardariam tantas marcas simbólicas da puberdade e do início da atividade sexual, como por exemplo, a Branca de Neve.  

Nas aulas as crianças vão percebendo que seus medos e conflitos podem ser amenizados através das leituras, melhoram as relações sociais, aprendem a respeitar os colegas e suas diferenças. Os contos de fadas ensinam também as crianças a enfrentarem sentimentos de perda e angústia. Fortalecem os laços de amizade entre os colegas. É um recurso poderoso para ser usado em sala de aula.

Para descontrair, do nosso querido Luis Fernando Veríssimo:

MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio deJaneiro: Editora Objetiva. 2002