Reflexão sobre as relações entre a visão de mundo e de natureza

31/10/2016

A evolução da humanidade caminha para a inovação. Com o uso da tecnologia, cada vez mais os homens deixam de se preocupar com a natureza. Quando comparado com a as civilizações indígenas, podemos perceber o respeito que estas comunidades têm com a preservação da natureza. Seus saberes são voltados a uma vida que atenda suas necessidades básicas. Procuram preservar suas raízes no meio de toda essa civilização, que a cada dia tenta esmagá-los.

Temos um desafio que se apresenta para as próximas gerações o de promover a mudança do sistema de valores que atualmente determina a economia de um modo geral e conseguir desenvolver um sistema compatível com as exigências da humanidade e da sustentabilidade ecológica. Essa herança que as comunidades indígenas passam para as suas futuras gerações. É preciso desenvolver crenças e valores diferentes, onde o acúmulo de dinheiro não seja o único valor perseguido, só assim poderemos manter a sobrevivência e sustentabilidade da humanidade.

CLASSIFICAÇÃO - ESTUDO DA MATEMÁTICA

24/10/2016

Escolher um brinquedo para a criança de hoje, torna-se uma tarefa cada vez mais difícil, um verdadeiro desafio para os adultos.

Pensando em sala de aula, no contexto da matemática, os professores precisam fazer malabarismo para ter a atenção de seus alunos e conseguir transmitir o conhecimento, usando os jogos para trabalhar os conteúdos, nessa época tão digital.

Classificar é uma ação que as pessoas fazem a todo o momento, pois estamos sempre realizando diversas classificações, sejam para organizar ideias ou objetos. A classificação é caracterizada pelo uso de um critério, de uma propriedade comum a todos os elementos que estão sendo classificados, portanto, classificar significa verificar em um conjunto de elementos os que têm a mesma propriedade.

Para trabalhar classificação, vale usar uma variedade de matérias como madeira, tecido, isopor, sementes, contas, arame, sucata de vários tipos, tampinhas, papel, cartolina, etc.

É importante que o professor abra espaço para as crianças elaborarem suas hipóteses, escolhendo o critério para classificar os objetos. Depois o professor pode ir direcionando os critérios para atingir o objetivo que é  formar o pensamento lógico e um fundamento necessário para a compreensão da inclusão de classes e a classificação hierárquica.

Durante as atividades, a criança estará sempre pensando em mais de um critério de classificação, o que oferece um desafio constante para o desenvolvimento do seu pensamento.

 lógico. http://www.veronicaweb.com.br/download/textoCLASSIF.pdf

PROJETO DE APRENDIZAGEM: SONHOS

12/09/2016

"Dentro de cada um de nós há um outro que não conhecemos. Ele fala conosco através dos sonhos "

                                                                                       Carl Jung. 1934

Na interdisciplinar e Seminário Integrador, estamos desenvolvendo um Projeto de Aprendizagem, em grupo.

Para escolhermos o tema do projeto, foi orientado que pensássemos sobre qualquer tema, uma curiosidade aleatória. A partir dessas curiosidades foram escolhidos os temas dos projetos. O nosso grupo foi contemplado com a seguinte questão Por que algumas pessoas lembam de seus sonhos e outras não.

O tema é muito abrangente e a investigação é prazerosa, uma vez que a maioria das pessoas tem algum interesse em desvendar os mistérios dos sonhos.

 “Segundo Freud a interpretação dos sonhos é a via real que leva ao conhecimento das atividades inconscientes da mente. Os sonhos são o ponto de articulação entre o normal e o patológico, são produções e comunicações da pessoa que sonha, e diferente do que muitos pensam, os sonhos não são absurdos, todos possuem sentidos, além de serem manifestações dos desejos. E é através do relato feito pelo sonhador que tomamos conhecimento dos seus sonhos, ou seja, o que é interpretado não é o sonho, mas o seu relato. A psicanálise vai procurar exatamente a verdade do desejo, tendo como função fazer aparecer o desejo que o relato oculta por causa da censura. Este desejo é o da nossa infância com todas as interdições a que é submetido.

A interpretação é exatamente o caminho que nos leva do conteúdo manifesto dos sonhos, aquele que corresponde ao sonho lembrado e contado pela pessoa, aos pensamentos ocultos, inconscientes.

Segundo o neurologista Leandro Teles, membro da Academia Brasileira de Neurologia, formado e especializado pela Universidade de São Paulo (USP),

O enredo do sonho é fruto de um emaranhado de memórias com intenso componente emocional e fantasioso. Grande parte do que sonhamos a noite refere a coisas que vivenciamos no dia anterior ou nos dias anteriores. O sonho é uma colcha de retalhos com personagens, símbolos, alegorias, ambientes que afloram do nosso arsenal de vivências, mas dispostos de forma meio errática. Podemos misturar pessoas que nunca se encontraram, ambientes distantes em muitos quilômetros, vale pessoas mortas, eventos sobrenaturais, etc.

Sonhar continua sendo um mistério, tanto para os psicanalistas, neurologistas e leigos, mas estudar o assunto é fascinante, desenvolver o PA tem sido uma pesquisa agradável, pois o tema foi escolhido pelo grupo.

https://estudandopsicologia.wordpress.com/2008/04/11/freud-e-a-interpretacao-dos-sonhos/

        http://www.leandroteles.com.br/blog/2013/09/08/curiosidades-sobre-os-sonhos-o-que-a-ciencia-tem-a-dizer-sobre-isso/

Importância do estudo de história para crianças

17/10/2016

A leitura do artigo de Hilary Cooper vem reforçar a importância para as crianças de estudarem e conhecerem o passado.

É importante discutir que o aprendizado sobre o
passado é parte integrante do desenvolvimento social, emocional e cognitivo.

Segundo o texto, (Hilary Cooper - Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de 3 a 8 ano) os alunos tem plena capacidade de desenvolverem argumentos, baseados em fatos históricos que foram apresentados. Cabendo ao professor incentivar os alunos ao questionamento, a investigação de seu passado. Mesmo pequenos, eles vão criando o hábito de questionar e investigar. Assim poderemos formar adultos mais esclarecidos.

É importante trazer objetos que remetam ao passado para trabalhar em sala de aula.

A ideia de trabalhar com a observação de um objeto parte do pressuposto de que a observação direta de indícios do passado representado pelas fontes primárias faz com que o aluno, ao manusear o objeto, reflita sobre o passado ao qual este objeto pertenceu. (Cainelli, 2006, p.62). Cainelle (2006) destaca que o objeto  torna-se, para seus observadores, um caminho para percepção/identificação/entendimento dos traços culturais existentes no objeto, de conscientização sobre os produtos da ação humana e, ao mesmo tempo, cria um envolvimento da criança/adolescente a partir de um objeto não presente em seu cotidiano.

egundo Cooper (2006): (...) Se quisermos ajudar nossos alunos a se relacionarem ativamente com o passado, precisamos encontrar formas de ensiná-los, desde o começo, que iniciem o processo com eles e seus interesses, que envolvam uma “aprendizagem ativa” e pensamento histórico genuíno, mesmo que embrionário, de maneira crescentemente complexa. (...) (COOPER. 2006, p. 174).

A construção da história, para as crianças  se dá a partir da investigação, do manuseio de objetos, formulação de conceitos, construção de hipóteses, sendo que o professor tem papel fundamental para mediar as questões levantadas e ir construindo o conhecimento histórico com seus alunos.

Referência

CAINELLE, Marlene. Educação Histórica: perspectivas da história no ensino fundamental. Educar, Curitiba, Especial, p. 57 – 72, 2006. Editora UFPR

COOPER, Hilary. Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de 3 a 8 anos. Educar, Curitiba, v. Especial, p.171-190, 2006 Disponível em: <revistas.ufpr.br/educar/article/viewFile/5541/4055> Acesso em: 24 set. 2016.

http://acervo.novaescola.org.br/lingua-portuguesa/coletaneas/calvin-seus-amigos-428892.shtml

A importância de estudar ciências

10/10/2016

A organização do ensino de Ciências tem sofrido nos últimos anos inúmeras propostas de transformação. As alterações tentam situar a ciência e o seu ensino no tempo e no espaço, enfatizando em cada momento um aspecto considerado mais relevante na forma de o homem entender e agir cientificamente no mundo por meio de um conhecimento que está além do senso comum. Por isso a importância do professor ir introduzindo os conhecimentos, na educação infantil, par formar cidadãos.

O ensino de Ciências auxilia nos processos de produção do conhecimento científico-tecnológico e auxilia na construção de ideias de mundo.  É através do conhecimento de ciências da natureza que as pessoas tomam decisões que  interferem  na sociedade e na qualidade de vida de cada cidadão. É preciso preparar os cidadãos para que sejam capazes de participar das inovações tecnológicas que vão tornando cada vez mais complexas as ideias de mundo. O estudo de ciências vai auxiliando a entender a complexidade do mundo. É através de estudo que podemos entender a importância, por exemplo, de poupar água, reciclar o lixo cuidar da natureza para as gerações futuras.

A partir do momento que temos conhecimento da Ciência e de como ela está presente no nosso dia a dia, compreendemos que precisamos colaborar para a compreensão do mundo e suas transformações, de como é necessário sermos indivíduos participativos e tomar consciência de que somos parte integrante do universo. 

               Não desista dela!

Tempo passado e atual em sala de aula
03/10/16

Ainda fazendo referência ao tempo utilizado em sala de aula, gostaria de destacar a importância dos professores em otimizar seu tempo, com atividades que envolvam a turma. 

Acredito que o tempo do professor em sala de aula deixa de ser o tempo de cumprir com sua obrigação de vencer todo o conteúdo pré-estabelecido.

O tempo na escola atual é diferente de alguns nos atrás. Os alunos de hoje, exigem uma postura diferente dos professores. Não adianta mais um professor despejar conteúdos, vencendo um cronograma, se os alunos não estiverem sintonizados com a aprendizagem. Muitas vezes uma saída de campo, uma pesquisa que tem ligação com a realidade do aluno pode trazer resultados muito mais significativos que despejar uma série de conteúdos para vencer um cronograma. Hoje o professor precisa organizar seu tempo levando em consideração a turma. O interesse deles por determinado assunto pode ser um momento de aprofundar um aprendizado, que talvez não estivesse no programa, mas desencadeia um interesse na turma que vale a pena explorar. Por isso o tempo do professor é passível de mudanças, pode ser organizado de uma maneira diferente. É importante que os professores discutam incansavelmente qual o tempo necessário para o aprendizado daquela turma, ou daquele aluno. Os tempos não são iguais, e somente um professor atento a essas diferenças poderá formar pessoas independentes, com opinião, cidadãos.

Fonte: https://eduq.wordpress.com/o-papel-do-professor/