EJA

 A alfabetização de Jovens e Adultos é uma preocupação que vem de muito tempo e não pode ser considerada apenas no aspecto cognitivo. Deve ser muito mais abrangente, deve estar ligada a diversos aspectos, como expectativas desses estudantes, seus sonhos em melhorar as condições sociais. Segundo Freire, “toda prática educativa tem como objetivo ir além de onde se está”.  A educação deve provocar esses jovens e adultos para a curiosidade, o questionamento, a aprendizagem.

A escola configura-se como um espaço onde ocorrem diversas práticas culturais e relações entre os processos cognitivos e os instrumentos semióticos criados pelos seres humanos (OLIVEIRA, 1999), por tanto a inserção dos alunos da EJA dentro do contexto escolar é fundamental para a transmissão do conhecimento. Professores devem estar atentos as trocas que ocorrem dentro do espaço escolar.

O processo de construção de conhecimento do jovem e adulto difere do processo das crianças. A prática pedagógica precisa ser diferente. É preciso mostrar para o adulto que ele ocupa um lugar social, mesmo sendo considerado como excluídos da escola regular, sua bagagem cultural deve ser examinada e estudada para ter mais proximidade com o meio social onde eles estão inseridos, despertar o interesse.

Segundo, Kohl, não existe clareza na forma de aprendizagem das pessoas oriundas de diferentes grupos culturais. Acreditamos que pessoas com acesso a informação, terão uma facilidade maior para desenvolver seu pensamento, estão mais abertas ao novo.

Para ter sucesso no trabalho da EJA, os professores precisam ter atenção com a realidade sócio cultural dos alunos, trabalhar com a realidade concreta deles, garantindo o espaço para a socialização. Professores devem receber formação para que as aulas sejam atrativas, pois esse aluno vem de uma jornada de trabalho e o cansaço é um dificultador da aprendizagem.

Manter o diálogo, ouvir os alunos, para saber seus anseios, suas dificuldades, abrir espaço para o diálogo aumentando os vínculos afetivos.

Os alunos precisam ser motivados e incentivados para não desistirem e abandoarem os estudos.

Também a gestão precisa dar apoio aos professores, através de ações de apoio e formação para eles.

Acreditamos que a motivação, aulas criativas, contextualizadas com a realidade dos alunos é a chave do sucesso para os alunos progredirem e não abandonarem seus estudos.

Referências

OLIVEIRA, Marta Khol. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagemArquivo   

IN: REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO SetOut/Nov/Dez 1999 n.º 12. Trabalho apresentado na XXII Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, setembro de 1999. (Ler sobretudo a partir da página 67 em diante, na parte referente aos dados de pesquisa da autora). 

VARGAS, Patrícia Guimarães; GOMES, Mária de Fátima Cardoso. Aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos: novas práticas sociais, novos sentidosArquivo

In: Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 39, n. 2, p. 449-463, abr./jun. 2013.