Reescrita de publicação em 09/07/2018

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Ensinar em tempos tecnológicos

A tarefa de ensinar e aprender é um processo que envolve várias competências.  A forma tradicional de dar aula não chama mais a atenção do aluno. A relação pedagógica nos tempos de mídias móveis, precisa ser repensada, pois estamos diante de novos comportamentos dos estudantes e os professores precisam potencializar estes novos comportamentos em relação as mídias móveis, pois são instrumentos de alto poder para potencializar o aprendizado.

O ensino híbrido,  é uma tendência da Educação atualmente. O ensino híbrido é quando se mescla o ensino presencial com uma proposto on line. A tecnologia presente para ajudar na aprendizagem. Mas para que esse tipo de ensino tenha sucesso é preciso que os professores repensem suas propostas e planejamentos, exige outra forma de planejamento, diferente do ensino tradicional presencial e também da aprendizagem totalmente on line.

Segundo Vaugham, o ensino hibrido,  pretende ajudar o aluno a aprender a aprender. Através da integração do presencial e on line, pode-se desenvolver um ótimo trabalho, mesmo sendo bem difícil integrar esses dois ambientes, precisando os professores desenvolver essas competências, dominar os ambientes on line.

O objetivo desta modalidade é desafiar professores e alunos a experimentar a tecnologia como ferramenta de aprendizagem. Tornando aulas mais interativas e participativas, já que nossos alunos atualmente estão constantemente conectados e utilizando as tecnologias.

As inovações das formas de ensino e aprendizagem exigem posturas mais abertas, dialógicas e emancipatórias. É preciso descentralizar os saberes diante de uma escola mais aberta. Fazer uma mescla entre o ensino presencial e on line para maximização de recursos e ter ambientes de aprendizagem mais flexíveis. Professores precisam ter iniciativas para discutir o processo de informatização na educação, transformando a prática pedagógica e as dinâmicas de sala de aula.

Os professores precisam se apropriar dos processos tecnológicos (híbridos, analógicos e digitais), o que requer novos estudos nessa temática. Nesse sentido, aprender e ensinar utilizando o aparato tecnológico requer a reflexão dos professores para assumirem um novo papel no processo de ensino aprendizagem, o que envolve uma mudança pessoal e cultural. Apesar de nos depararmos com alguns entraves, devido à falta de recursos, ainda assim acredito que o s professores podem desenvolve um bom trabalho com uso das tecnologias.

O Ensino Híbrido tenta desenvolver  a autonomia dos alunos para que possam trabalhar e compartilharem conhecimentos e maneira rápida, utilizando tecnologias digitais como aliadas nesse processo.

Como professores temos que nos atualizar e acompanhar essa mudança, a escola precisa ser esse espaço de trocas e o professor tem papel fundamental para que o processo ensino aprendizagem ocorra utilizando todas as ferramentas que possíveis e disponíveis.

REFERÊNCIA

AXT, M. A escola frente às tecnologias. Caderno Temático SMED: Multimeios e Informática Educativa, Porto Alegre, p. 35-38, 2002.Arquivo

Video do Prof. Norman Vaughan da universidade canadense Mount Royal: Sala de Aula Invertida e Ensino Hibrido na Cultura Digital

Reescrita de publicação em 28/05/2018

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Planejamento

Planejar significa estabelecer prioridades necessárias quando temos um propósito, já definido, a realizar. Professores ao planejar devem identificar os objetivos gerais, que serão atingidos a longo prazo e objetivos mais específicos que que serão realizados a curto prazo, com ações que serão executadas junto com a turma, observando as características da turma.

Para que o planejamento seja eficiente, o professor deve conhecer seus alunos, é preciso conhecer o contexto social em que os alunos estão inseridos, sua cultura, sua condição financeira, sua bagagem cultural, só assim um planejamento será eficiente e conseguirá sair do papel e se tornar uma ação prática.

A relação entre professor-aluno precisa ser bem definida, onde o professor atua como mediador entre o aluno e os conteúdos. A relação humana deve ser respeitosa, saudável, amigável, cordial e clara entre ambos, desviando do autoritarismo, para assumir um caráter de autoridade competente (LIBÂNEO,1994).

O planejamento pedagógico é a maneira de organizar as atividades e os conteúdos que serão trabalhados na escola durante o ano letivo. Deve conter os objetivos, as atividades e como o professor irá se organizar. Também é importante ser flexível, muitas vezes o professor faz um planejamento e acaba tendo que mudar, devido demandas que surgem em sala de aula. Uma certa flexibilidade é normal. Mas é importante que o professor procure seguir seu planejamento para não se perder e acabar improvisando muitas vezes.

Antecipar as situações e atividades durante o ano contribui para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.

Através do planejamento o professor conhece as necessidades e realidades da turma, estabelece os principais objetivos e tenta buscar as metas.

Em poucas palavras, o planejamento pedagógico significa conhecer as necessidades e a realidade da instituição, estabelecer objetivos e metas, destinar recursos materiais e financeiros e gerir pessoas e tempo. Dessa forma, é possível antecipar obstáculos e antever ações, a fim de colaborar com o desenvolvimento educacional dos alunos.

Para um planejamento o professor precisa fazer pesquisas, coletar dados junto com os alunos para desenvolver um bom trabalho. O planejamento auxilia também para manter uma boa relação com os alunos, à medida que faz trocas com os mesmos, podendo trabalhar conteúdos de interesse da turma.

Referência

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

Reescrita de publicação em 14/06/2018

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Tecnologia e pedagogia

Atualmente  fala-se muito em tecnologias na educação. As novas gerações estão bem conectadas com as novas tecnologias, porém os professores, muitas vezes, encontram dificuldades para acompanhar este movimento.

É a reconfiguração de saberes com o ensinar e o aprender. Novas formas de pensar. É a busca de contextos inovadores dentro da construção do conhecimento. O novo muitas vezes assusta, mas o novo está sempre relacionado com o movimento. Este movimento que traz  a inovação tecnológica dentro da pedagogia.

Não tem valor algum a escola investir em equipamentos tecnológicos se os professores não souberem trabalhar com eles, não receberem formação. E o agravante é que, muitas vezes são os professores que não se interessam em aprender. A inovação pedagógica gera esse movimento, sair da acomodação, fazer um rompimento que permita reconfigurar o conhecimento, incluindo as novas tecnologias aos saberes já adquirido. Novos modelos e práticas pedagógicas que com o apoio da tecnologia, tanto em ambientes virtuais como físicos, possibilitando ao professor novas estratégias. São as novas ideias para atuar no processo ensino aprendizagem. Somente os professores atentos a todos esses movimentos terão mais oportunidades de desenvolver um trabalho que consiga despertar interesse em seus alunos.

Abaixo listamos alguns exemplos de recursos digitas que os professores podem estar utilizando em sala de aula a fim de otimizar os conhecimentos.

Tablets

A utilização de tablets em sala de aula já é uma realidade em algumas escolas das redes pública e privada do país.

Lousa Digital

Outro recurso interessante é a lousa digital, que além da função básica de escrita, permite o uso de programas específicos para essa plataforma, com ferramentas úteis para professores de todas as disciplinas.

A lousa digital permite a reprodução de vídeos, músicas e fotos, bem como o desenvolvimento de atividades personalizadas, facilitando o entendimento dos conteúdos por parte dos alunos de uma forma que dificilmente seria possível em uma lousa convencional.

OBS.: temos relatos de várias escolas estaduais de Porto Alegre que receberam a lousa digital e não utilizam.

Aplicativos interativos

Nos aplicativos, os alunos aprendem enquanto se divertem, podendo interagir com colegas e acessar os conteúdos para estudo tanto na escola quanto em casa.

Celular

Aproveitar os recursos tecnológicos pode ser possível até mesmo com o celular - que a maioria dos alunos possui. É possível utilizá-lo em benefício do aprendizado dentro de sala por meio do desenvolvimento de atividades específicas.

Referência:

CUNHA,   Maria   Isabel   da. Inovações pedagógicas e a reconfiguração de saberes no ensinar e no aprender na universidade. VIII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais. Centro de Estudos Sociais, Faculdade de Economia, Universidade de Coimbra, Portugal, 16 a 18 de setembro de 2004.

https://www.somospar.com.br/tecnologia-na-sala-de-aula/ visitado em 03/06/2019