Escolas Democráticas

As escolas democráticas estão inseridas dentro de uma linha chamada de Pedagogia Libertária que se caracteriza pelo estudo de questão pedagógica diante de uma perspectiva baseada na liberdade e igualdade, eliminando as relações autoritárias presentes no modelo educacional tradicional

Segundo Luckesi (1994) a pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário. Os ambientes de ensino colocam os alunos como os atores centrais do processo educacional, ao engajar estudantes em cada aspecto das operações da escola, incluindo aprendizagem, ensino e liderança, lá fazem parte do processo, sendo que participam de decisões que são importantes para a escola e para sua vida como estudante. Os adultos participam do processo educacional facilitando as atividades de acordo com os interesses dos estudantes. Outro aspecto importante de uma escola democrática é dar aos estudantes a possibilidade de escolher o que querem fazer com seu tempo. Nas escolas democráitcas os alunos são livres para administrar seu tempo de estudo, e definir as atividades que querem realizar. Dessa desenvolvem a  iniciativa. Os estudantes dessas escolas são responsáveis e têm o poder de dirigir seus estudos desde muito novos.

Um dos objetivos da instituição é fazer com que a criança se sinta capaz, sinta que alcançou seus objetivos e assim passe a acreditar em si mesma.

Aqui no Brasil temos duas escolas que funcionam neste modelo. Precisaria mais estudo sobre estas escolas para verificar se seguem a risca estes modelos, ou fizerem uma adaptação para o Brasil.

Estudando as  escolas democráticas, podemos perceber que é um sonho, ter alunos focados, procurando estudar o que lhes interessa, ajudando e mantendo a escola em ordem, sugerindo melhorias e participando na hora de tomar as decisões.

Porém, diante de nossa realidade, pensando na realidade das escolas estaduais, vejo que isso é uma caminhadas muito longa.  Não consigo idealizar este modelos em nossas escolas. A educação está sucateada, professores mal pagos, que perderam o brilho no olhar. Trabalho na SEDUC, atendo a professores diariamente e posso perceber que são poucos que ainda acreditam que a educação pode mudar. Nós, com certeza acreditamos, por isso estamos nos especializando e tentando fazer a diferença.

Referências

 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

LUCKESI, Cipriano Carlos. A avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2002

LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação – São Paulo: Ed. Cortez, 1994. Projeto Político-Pedagógico da EMEF Amorim Lima. Disponível em: http://www.amorimlima.org.br/tiki-index.php Projeto Pedagógico da Escola da Ponte. Disponível em: http://www.escoladaponte.com.pt/documen/projecto.pdf ROSA, S.S. Construtivismo e mudança. 8 ed. São Paulo, Cortez editora: 2002

http://bibliocomics.blogspot.com.br/2010/10/hoje-no-dia-das-criancas-uma-tirinha.html